第六百零九章 老师问题
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有门路的人，鬼才愿意到这种地方当老师，自己什么环境自己清楚。
乡村教师是教育系统人数最多的，他们扎根于农村，为农村山区的孩子做出了很大的贡献，对于偏远地区的脱盲工作也有着不可代替的作用。
他们乐于奉献，吃苦耐劳，背负着一种使命和精神，在这繁华盛世中，甘于寂寞、背负前行。
然而他们却是过的最艰苦的、工资最少的，在他们奉献的背后，并没有得到很好的回报和尊重。
以前还有精神上的满足，然而随着时代前行，师资下降，越来越多的老师受到否认，连带着对很多老师，都缺乏一种基本的认可和尊敬。
一些农村土生土长的还好说，然而很多人背井离乡，任教的地区偏远，与亲人孩子常年分居，无论是物质上还是精神上，都很难照顾好家人的生活，甚至连结婚成家都很成问题。
嫁给老师，早已不是一种荣耀。
就算作为老师，现在但凡有点机会的，哪个不是往外跳？到条件更好的市区、城里去？
工资差不说，各种福利保险也完全不一样，而且城里的老师，还可以给学生补课、加入各种培训机构赚点外快。
在农村，有多少孩子会补课？就算补课，也是免费的，可能别人还嫌你多事，孩子也是劳动力，平时能帮家里干不少活的。
野蛮一些的，还会找老师的麻烦。
现在农村老师的地位也慢慢变低，尤其是一些变得有点小钱的人，也开始看不起教师，学生教好了，他说他家祖坟埋得好，学生教差了，是老师没用。
现在比老师凶的人多的是，自己把孩子宠上天舍不得教，还怪老师教坏他们孩子。
乡村教师人数庞大，而且每年都在吸纳人加进来，但是仍然存在很多岗位空缺。
而且，即使把人招进来了，也很难留住人才。
乡村环境不好、交通不便利，就算是优秀的青年人去了也很难待下去，肯定会争取再次考出去或者找关系弄出去，层层筛选，最终，需要面对的问题依然是老师的缺失。
没有一套完善的福利制度，根本很难把他们留下来。
甚至一些偏远的乡村，粗茶淡饭、毫无生活享受不说，老师去学校都要走几公里甚至几小时，一年不下山几次，有也只是补充一些生活用品，和社会脱节，媳妇儿都娶不上。
这种情况，又有多少人能保持一副平常心呢？更别说无私奉献了。
对很多人来说，现在根本不愿去乡村当教师，这时代饿不死人，在城里随便考哪个单位不行？非要跑去那么远的农村教书？
不说区区几千工资，就算工资上万，是不是就愿意牺牲青春、牺牲个人，在山区工作几年、几十年、甚至是一辈子呢？
对于那些农村长大的老师来说，或许他们会愿意去做这么一件事，但如果是从小城市长大的老师，那是不太可能的事。
即使去支教，更多的也只是看作一段人生体验，迟早会跳出那个天地桎梏。
这些头疼的问题，轮不到赵天明来操心，他也操心不完，能把身边的顾好，就是尽己所能了。
他们老家这边，风气还算好的，大部分人，对老师依然有着一种尊敬甚至敬畏。
但是工资低待遇低也是事实。
现在的老师，分为编制老师、合同制老师和代课老师，编制老师和合同制老师都是归教育局管的，工资也由他们发。
而代课老师是由学校自己组织招聘的，工资由学校自己发放，学校一般不与代课老师签合同，更不会给缴纳保险。
一般情况下，代课老师的工资要远低于在编老师和合同制老师，而且代课老师一般不缴纳五险一金，一些临时顶替岗位的，在原有老师回来之后，还会面临被解雇的危险，很不稳定。
像赵老师这样，她教书这么多年，也搞得有些不清不楚的，她长期任教，但是并不存在什么合同。
而她的工资，村里出一部分，在学校的争取下，教育局那边也有一部分补贴下来。
不止赵老师，他们这边很多老师都这样，兢兢业业教书育人，却连最基本的认可都没有。
以赵老师这样初中学历的水平，到现在也不可能再得到编制名额，哪怕她教书一辈子。
而且很多农村学校，不但编制不完善，其他也很乱，因为老师紧缺，一个老师每个星期都要上很多课程，而且语文、数学、科学、体育、音乐、美术等等科目都要教。
赵老师就教过赵天明他们，语文、数学、音乐、美术等课程，他们应该庆幸，老家这边不是特别落后，还有音乐美术这种课程。
一些地区严重一些，不止跨科目，可能还要跨年级，一个老师同时教几个年级都是常见的。
更偏远的地区，一个班里坐着不同年级的人，一节课老师讲完了低年级的课程，再讲高年级的课程，这种神奇的事并不是没有。
至于普及幼儿园之类的就更不用说了，很多经济水平上来的农村，都没有幼儿园，孩子都是直接上学前班。
“不止工资，其他待遇也要提升，五险一金之类的也酌情保障，还可以设置一些奖励制度。”
赵天明说道，像住房公积金这些，很显然和他们无关。
小学里面，只有校长一个是有编制的，算事业单位的人，其他有好几个老师都是像赵老师这样不清不楚的，还有两个是合同制老师。
他们之间的工资和待遇肯定是有明显差距的，在这样的差距之下，他们依然甘心默默付出、不求回报，几十年如一日，保持着一颗纯朴的心。
赵天明自问，自己就做不到，现在自己有点能力，也算做点事情作为对他们的回报，再多的，自己也没有太好的办法。
这是一个制度的问题，他能做的不多。
“这些也要考虑，等校长回来，我会和他商量。”
何向云说道，他也不指望一次开会就把所有事情搞定，需要琢磨的事情还有很多，更需要其他人的配合，得慢慢琢磨。
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乡村教师是教育系统人数最多的，他们扎根于农村，为农村山区的孩子做出了很大的贡献，对于偏远地区的脱盲工作也有着不可代替的作用。
他们乐于奉献，吃苦耐劳，背负着一种使命和精神，在这繁华盛世中，甘于寂寞、背负前行。
然而他们却是过的最艰苦的、工资最少的，在他们奉献的背后，并没有得到很好的回报和尊重。
以前还有精神上的满足，然而随着时代前行，师资下降，越来越多的老师受到否认，连带着对很多老师，都缺乏一种基本的认可和尊敬。
一些农村土生土长的还好说，然而很多人背井离乡，任教的地区偏远，与亲人孩子常年分居，无论是物质上还是精神上，都很难照顾好家人的生活，甚至连结婚成家都很成问题。
嫁给老师，早已不是一种荣耀。
就算作为老师，现在但凡有点机会的，哪个不是往外跳？到条件更好的市区、城里去？
工资差不说，各种福利保险也完全不一样，而且城里的老师，还可以给学生补课、加入各种培训机构赚点外快。
在农村，有多少孩子会补课？就算补课，也是免费的，可能别人还嫌你多事，孩子也是劳动力，平时能帮家里干不少活的。
野蛮一些的，还会找老师的麻烦。
现在农村老师的地位也慢慢变低，尤其是一些变得有点小钱的人，也开始看不起教师，学生教好了，他说他家祖坟埋得好，学生教差了，是老师没用。
现在比老师凶的人多的是，自己把孩子宠上天舍不得教，还怪老师教坏他们孩子。
乡村教师人数庞大，而且每年都在吸纳人加进来，但是仍然存在很多岗位空缺。
而且，即使把人招进来了，也很难留住人才。
乡村环境不好、交通不便利，就算是优秀的青年人去了也很难待下去，肯定会争取再次考出去或者找关系弄出去，层层筛选，最终，需要面对的问题依然是老师的缺失。
没有一套完善的福利制度，根本很难把他们留下来。
甚至一些偏远的乡村，粗茶淡饭、毫无生活享受不说，老师去学校都要走几公里甚至几小时，一年不下山几次，有也只是补充一些生活用品，和社会脱节，媳妇儿都娶不上。
这种情况，又有多少人能保持一副平常心呢？更别说无私奉献了。
对很多人来说，现在根本不愿去乡村当教师，这时代饿不死人，在城里随便考哪个单位不行？非要跑去那么远的农村教书？
不说区区几千工资，就算工资上万，是不是就愿意牺牲青春、牺牲个人，在山区工作几年、几十年、甚至是一辈子呢？
对于那些农村长大的老师来说，或许他们会愿意去做这么一件事，但如果是从小城市长大的老师，那是不太可能的事。
即使去支教，更多的也只是看作一段人生体验，迟早会跳出那个天地桎梏。
这些头疼的问题，轮不到赵天明来操心，他也操心不完，能把身边的顾好，就是尽己所能了。
他们老家这边，风气还算好的，大部分人，对老师依然有着一种尊敬甚至敬畏。
但是工资低待遇低也是事实。
现在的老师，分为编制老师、合同制老师和代课老师，编制老师和合同制老师都是归教育局管的，工资也由他们发。
而代课老师是由学校自己组织招聘的，工资由学校自己发放，学校一般不与代课老师签合同，更不会给缴纳保险。
一般情况下，代课老师的工资要远低于在编老师和合同制老师，而且代课老师一般不缴纳五险一金，一些临时顶替岗位的，在原有老师回来之后，还会面临被解雇的危险，很不稳定。
像赵老师这样，她教书这么多年，也搞得有些不清不楚的，她长期任教，但是并不存在什么合同。
而她的工资，村里出一部分，在学校的争取下，教育局那边也有一部分补贴下来。
不止赵老师，他们这边很多老师都这样，兢兢业业教书育人，却连最基本的认可都没有。
以赵老师这样初中学历的水平，到现在也不可能再得到编制名额，哪怕她教书一辈子。
而且很多农村学校，不但编制不完善，其他也很乱，因为老师紧缺，一个老师每个星期都要上很多课程，而且语文、数学、科学、体育、音乐、美术等等科目都要教。
赵老师就教过赵天明他们，语文、数学、音乐、美术等课程，他们应该庆幸，老家这边不是特别落后，还有音乐美术这种课程。
一些地区严重一些，不止跨科目，可能还要跨年级，一个老师同时教几个年级都是常见的。
更偏远的地区，一个班里坐着不同年级的人，一节课老师讲完了低年级的课程，再讲高年级的课程，这种神奇的事并不是没有。
至于普及幼儿园之类的就更不用说了，很多经济水平上来的农村，都没有幼儿园，孩子都是直接上学前班。
“不止工资，其他待遇也要提升，五险一金之类的也酌情保障，还可以设置一些奖励制度。”
赵天明说道，像住房公积金这些，很显然和他们无关。
小学里面，只有校长一个是有编制的，算事业单位的人，其他有好几个老师都是像赵老师这样不清不楚的，还有两个是合同制老师。
他们之间的工资和待遇肯定是有明显差距的，在这样的差距之下，他们依然甘心默默付出、不求回报，几十年如一日，保持着一颗纯朴的心。
赵天明自问，自己就做不到，现在自己有点能力，也算做点事情作为对他们的回报，再多的，自己也没有太好的办法。
这是一个制度的问题，他能做的不多。
“这些也要考虑，等校长回来，我会和他商量。”
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